Perbedaan antara penilaian formatif dan sumatif

Penilaian Formatif vs. Penilaian Pribumi

Penilaian kinerja siswa setelah masa pembelajaran dimana seorang guru menjelaskan materi pelajaran sangat lazim di sekolah. hari ini Kenyataannya, penilaian dianggap penting untuk menilai grafik pembelajaran dan merancang materi studi lebih lanjut. Dua jenis proses penilaian yang sedang populer adalah penilaian formatif dan penilaian sumatif. Ada perbedaan antara kedua metode yang perlu disoroti agar lebih mampu menghargai dampak dari proses penilaian ini.

Sebagai kepala sekolah atau administrator sebuah sekolah, sangat penting untuk terus menilai jumlah informasi yang disimpan oleh siswa di atmosfir pengajaran di ruang kelas. Salah satu cara untuk memeriksanya, adalah melalui konferensi yang dipimpin oleh siswa di mana, siswa berbagi semua yang telah mereka pelajari satu sama lain secara informal. Seperti interaksi antara siswa, dengan guru yang tersisa penonton bisu, memberikan penilaian yang adil atas keberhasilan atau kegagalan metode pengajaran ditambah dugaan seberapa efektif penerapan penilaian formatif dan sumatif dalam mengetahui apa yang telah dipahami siswa dari guru mereka.

Penilaian adalah dasar dari semua informasi, dan pembandingan siswa. Semakin banyak informasi ini, semakin baik kita belajar tentang tingkat pencapaian siswa. Baik praktik penilaian formatif maupun sumatif telah dilakukan selama beberapa dekade terakhir namun merupakan keseimbangan antara keduanya yang diperlukan untuk memiliki penilaian siswa penilaian yang lebih jelas, lebih obyektif, dan realistis di dalam kelas.

Penilaian Pribumi

Penilaian sumatif seperti tes mingguan atau kuis dan diberikan secara berkala untuk menentukan apa yang siswa ketahui dan apa yang tidak mereka ketahui pada titik waktu tertentu. Tes ini telah mendapatkan banyak kepentingan dan tanda yang diperoleh dalam tes ini diberi bobot sambil menentukan pangkat siswa pada akhir tahun ajaran. Meskipun, pentingnya jenis penilaian semacam itu tidak dapat diremehkan, mereka membantu dalam mengevaluasi aspek-aspek tertentu dari proses pembelajaran saja. Namun, waktu mereka tidak tepat dan tampaknya penilaian sumatif berlangsung terlalu jauh di jalur pembelajaran yang tidak memungkinkan penyesuaian dan intervensi instruksional selama proses belajar. Di sinilah penilaian formatif masuk ke dalam gambar.

Penilaian Formatif

Penilaian formatif lebih fleksibel dalam arti memungkinkan perubahan dibuat dalam pola pembelajaran dan juga dengan cara intervensi untuk memperbaiki kekurangan pembelajaran selama proses pembelajaran.Para guru mengetahui tingkat pemahaman siswa yang tepat waktu dan memungkinkan dilakukannya penyesuaian. Penyesuaian inilah yang memungkinkan siswa tertentu mencapai tujuan yang telah ditetapkan untuk kelas tertentu.

Meskipun sulit untuk membedakan antara penilaian formatif dan sumatif berdasarkan isi, mudah untuk membedakan dengan memperlakukan penilaian formatif sebagai jenis praktik daripada mengevaluasi anak berdasarkan kinerjanya dalam tes semacam itu. Ini menyiratkan bahwa siswa tidak diberi nilai dan peringkat di kelas berdasarkan kinerja mereka dalam tes ini dan sangat bijaksana untuk membiarkan siswa memperbaiki kesalahan mereka dan meningkatkan pemahaman mereka dengan tekanan kinerja yang tidak semestinya. Ini juga memberi ruang bernapas kepada guru sebelum pendekatan penilaian sumatif. Namun, penting untuk membuat siswa bertanggung jawab atas kinerjanya dalam beberapa hal, atau mereka tidak terlalu tertarik dengan jenis pengujian ini karena mereka menilai nilai mereka tidak akan terpengaruh meskipun mereka melakukan penilaian formatif dengan cara biasa. Cara terbaik untuk memastikan hal ini adalah memberikan umpan balik deskriptif kepada siswa daripada nilai.

Ringkasan

Pada akhirnya, akan adil jika dikatakan bahwa meskipun penilaian formatif memberi waktu kepada guru dan siswa untuk memperbaiki kesalahan mereka dan dengan demikian meningkatkan pembelajaran, penilaian sumatif juga penting karena ini bertujuan untuk mencapai tonggak sejarah dalam kurva belajar siswa. Karena itu, sangat bijaksana untuk memiliki keseimbangan antara dua jenis penilaian untuk pengajaran kelas yang lebih baik dan efektif.