Perbedaan antara Piaget dan Vygotsky | Teori Piaget vs Vygotsky

Piaget vs Vygotsky

Artikel ini berusaha untuk memberikan sebuah pemahaman tentang dua teori Jean Piaget dan Lev Vygotsky, yang menyoroti persamaan dan perbedaan antara pendekatan Piaget dan Vygotsky. Jean Piaget dan Lev Vygotsky adalah dua psikolog perkembangan yang telah sangat berkontribusi dalam bidang Psikologi melalui teori perkembangan kognitif anak-anak mereka. Piaget dapat dianggap sebagai salah satu pilar besar dalam hal perkembangan kognitif dalam psikologi perkembangan terutama karena teori perkembangan kognitifnya, yang berfokus pada perkembangan anak-anak ke tahap yang berbeda pada akhirnya mencapai pematangan. Sebaliknya, Vygotsky menyajikan teori pengembangan sosial budaya, yang menekankan pada pengaruh budaya dan bahasa terhadap perkembangan kognitif anak-anak.

Apa itu Teori Piaget?

Menurut teori perkembangan kognitif Jean Piaget, semua manusia mengalami interaksi antara perkembangan internal dan pengalaman dengan dunia sekitar, yang menciptakan perubahan dalam kehidupan. Hal ini terjadi dalam dua cara, pertama melalui penambahan informasi baru ke gagasan yang ada yang dikenal sebagai asimilasi dan modifikasi skema kognitif (jalan pintas mental) untuk menghubungkan informasi baru yang dikenal sebagai akomodasi. Menurut Piaget, semua anak mengalami empat tahap perkembangan kognitif. Mereka adalah,

Tahap operasi operasional

- Tahap operasional formal

- Tahap kelahiran formal

Dari kelahiran anak sampai sekitar dua tahun, anak berada dalam tahap sensorimotor. Selama tahap ini, anak mengembangkan indra dan keterampilan motorik yang memungkinkannya untuk memahami lingkungan. Selain itu, ia belajar tentang keabadian objek yang mengacu pada kesadaran bahwa suatu benda ada meskipun tidak dapat dilihat, didengar atau disentuh. Pada akhir dua tahun, anak tersebut beralih ke tahap pra operasional yang berlangsung sampai anak berusia sekitar tujuh tahun. Meskipun anak tidak dapat terlibat dalam operasi mental dalam hal pemahaman sejati tentang kuantitas dan hubungan kausal, anak tersebut dengan cepat terlibat dalam memperoleh kata-kata baru sebagai simbol untuk hal-hal di sekitarnya. Dikatakan bahwa anak-anak dari tahap ini adalah egosentris yang berarti terlepas dari kenyataan bahwa anak dapat berbicara, dia tidak mengerti sudut pandang orang lain. Ketika anak tersebut beralih ke tahap operasional Beton yang berlangsung sampai usia dua belas tahun, anak tersebut mulai memahami hubungan konkret seperti matematika dan kuantitas sederhana.Pada tahap ini, perkembangan kognitif seorang anak sangat berkembang. Akhirnya, saat anak tersebut mencapai tahap operasional formal, anak tersebut sangat dewasa dalam pengertiannya, pemahamannya tentang hubungan abstrak seperti nilai, logika sangat maju. Namun, Lev Vygotsky muncul dengan pendekatan yang berbeda untuk perkembangan kognitif anak-anak melalui teori pengembangan sosial budaya.

Apa itu Teori Vygotsky?

Menurut teori perkembangan sosial budaya, perkembangan kognitif anak sangat dipengaruhi oleh interaksi sosial dan budaya yang mengelilinginya. Saat anak berinteraksi dengan orang lain, nilai dan norma yang tertanam dalam budaya ditularkan ke anak di mana hal itu mempengaruhi perkembangan kognitifnya. Oleh karena itu, untuk memahami perkembangannya adalah memahami konteks budaya dimana anak tumbuh. Vygotsky juga berbicara tentang sebuah konsep yang disebut Perancah yang mengacu pada pemberian petunjuk kepada anak untuk memecahkan masalah tanpa menunggu anak mencapai tahap kognitif perkembangan yang diperlukan. Ia percaya bahwa melalui interaksi sosial anak berpotensi tidak hanya memecahkan masalah tapi juga menggunakan strategi yang berbeda untuk masa depan.

Vygotsky menganggap bahasa sebagai bagian penting dalam teorinya karena dia memahami bahwa bahasa tersebut memiliki peran khusus dalam perkembangan kognitif. Khususnya dia berbicara tentang konsep self-talk. Sementara Piaget percaya bahwa ini bersifat egosentris, Vygotsky melihat self-talk sebagai alat arah yang membantu berpikir dan membimbing tindakan individu. Akhirnya, dia berbicara tentang zona pengembangan proksimal. Sementara Piaget dan Vygotsky sepakat bahwa ada keterbatasan perkembangan kognitif anak-anak, Vygotsky tidak membatasi anak tersebut ke tahap perkembangan. Sebaliknya, dia mengatakan bahwa dengan pemberian bantuan yang diperlukan anak dapat mencapai tugas yang menantang dalam zona pengembangan proksimal.

Apa perbedaan antara Teori Piaget dan Vygotsky?

Saat memperhatikan persamaan dalam teori Piaget dan Vygotsky, yang jelas adalah fakta bahwa keduanya memandang anak-anak sebagai peserta didik aktif terlibat dalam konflik kognitif di mana paparan lingkungan sekitar memungkinkan perubahan dalam pemahaman mereka. Keduanya percaya bahwa perkembangan ini menurun seiring bertambahnya usia. Namun, ada perbedaan yang luas antara keduanya.

• Misalnya, sementara untuk pengembangan Piaget mendahului pembelajaran, Vygotsky percaya sebaliknya. Dia menyatakan bahwa itu adalah pembelajaran sosial yang datang sebelum pembangunan. Hal ini dapat dianggap sebagai perbedaan utama antara kedua teori tersebut.

• Juga, meskipun Piaget memberikan pengembangan kognitif ke tahap perkembangan yang tampaknya agak universal, Vygotsky menggunakan pendekatan yang berbeda yang memberi kesan budaya dan interaksi sosial sebagai sarana untuk membentuk pembangunan.

• Perbedaan lain antara kedua teori berasal dari perhatian yang diberikan pada faktor sosial. Piaget percaya bahwa belajar lebih merupakan eksplorasi independen sedangkan Vygotsky melihatnya lebih sebagai usaha kooperatif terutama melalui zona perkembangan proksimal saat kecil sedang dibantu untuk mengembangkan kemampuannya.

Singkatnya, Piaget dan Vygotsky adalah psikolog perkembangan yang telah mempresentasikan teori perkembangan kognitif anak-anak dan remaja dengan pandangan individu sebagai pelajar aktif yang menggunakan lingkungan untuk perkembangan kognitifnya. Namun, perbedaan utamanya adalah bahwa sementara Piaget menggunakan tahap perkembangan universal dan pendekatan pembelajar yang agak independen, Vygotsky menekankan pada faktor sosial dan interaksi sosial yang mempengaruhi perkembangan. Fitur penting lainnya adalah Vygotsky memberi banyak perhatian pada atribut budaya seperti bahasa dan budaya secara keseluruhan yang menciptakan dampak pada perkembangan kognitif individu, yang kurang dalam teori Piaget.