Perbedaan antara IDEA dan Sec. 504 Perbedaan Antara

. 504

Orang tua yang memiliki anak cacat di keluarga mereka mungkin pernah mendengar tentang program pendidikan khusus atas nama IDEA dan Bagian 504. Kedua program ini memiliki karakteristik yang berbeda dalam tujuan atau peraturan mereka, layanan yang ditawarkan, definisi kecacatan, dan persyaratan untuk evaluasi.

Sebagai hukum hak-hak sipil, Sec. 504 bertujuan untuk mencegah diskriminasi di institusi publik. IDEA melayani tujuan lain, dan itu adalah untuk memastikan bahwa institusi publik dapat menyediakan FAPE atau Pendidikan Publik yang Sesuai untuk pelajar penyandang cacat yang termasuk dalam salah satu kategori yang disorot yang diamanatkan oleh undang-undang.

Kedua, Sec. 504 lebih pada membuat institusi itu sendiri beradaptasi dengan kehadiran peserta didik penyandang cacat ini. Dengan demikian, sekolah harus bisa memberi kepada siswa penyandang cacat jenis pendidikan atau akomodasi yang paling tepat. Mereka sama sekali tidak diberitahu untuk memberi lebih dari apa yang mereka berikan kepada siswa normal. Di sisi lain, IDEA memiliki layanan yang dikembangkan seputar kebutuhan spesifik peserta didik penyandang cacat. Program Pendidikan IEP atau Individu ini dilakukan dengan terlebih dahulu mengevaluasi kebutuhan siswa saat ini. Bahkan ada beberapa diskusi khusus IEP khusus yang dilakukan untuk pelajar. Pada akhirnya, layanan pendidikan di bawah IDEA mencakup terapi dan cara pengajaran lainnya yang tidak segera tersedia untuk pelajar normal.

Selain itu, Sec. 504 lebih luas dalam mendefinisikan istilah "kecacatan. "Akibatnya, setiap siswa penyandang cacat mental atau fisik yang secara serius mempengaruhi fungsinya dalam kehidupan dapat terdaftar di bawah Sec. 504. Pasien yang menderita ADHD, PTB, AIDS, dan sindrom Tourette, antara lain memenuhi syarat untuk Sec. 504. Sebaliknya, IDEA lebih spesifik karena hanya mencakup peserta didik penyandang cacat yang kondisinya di bawah 13 diagnosis yang telah ditentukan sebelumnya. Namun, beberapa negara bagian di U. S. merumuskan kriteria mereka sendiri. Namun, pertama-tama harus disetujui oleh Departemen Pendidikan.

Meskipun kedua Sec. 504 dan IDEA memerlukan evaluasi untuk menetapkan kelayakan layanan, evaluasi yang terakhir lebih komprehensif atau lebih luas dibandingkan dengan Sec. Evaluasi 504. Hal ini kemungkinan besar disebabkan oleh kompleksitas kebutuhan individual peserta didik dalam program IDEA. Ini sangat berbeda dengan evaluasi sederhana yang dilakukan di Sec. 504 dimana bisa semudah mengelola penilaian prestasi ditambah diagnosis klinis dari dokter yang berkualifikasi.

Ringkasan:

1. Detik. 504 bertujuan untuk mengendalikan atau menghentikan diskriminasi siswa penyandang cacat di institusi publik sementara IDEA menciptakan jenis pendidikan khusus (FAPE) kepada pelajar yang sama ini.

2. Layanan yang ditawarkan di Sec. 504 seharusnya hanya cukup sesuai bagi peserta didik penyandang cacat dibandingkan dengan layanan di IDEA dimana mereka individual dan diberikan terapi tambahan yang tidak diberikan kepada peserta didik normal.

3. Detik. 504 memiliki definisi yang lebih luas tentang "kecacatan" yang bertentangan dengan kriteria penyertaan IDEA yang terbatas.

4. Detik. Evaluasi 504 lebih sederhana daripada evaluasi di IDEA.